ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE
PREFEITURA MUNICIPAL DE CURRAIS NOVOS
SEMEC - Secretaria Municipal de Educação, Cultura e Esportes
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Fone: (84) 3405-2725 – Fax: (84) 3405-2726 – CNPJ 08.470.486/0001-33
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Formulário para o Diagnóstico da atividade 1.4
Tecnologias na Escola - parte 1
Nome do Cursista:Otília Benedita de Sousa Félix
Função (na escola): Professora
Unidade escolar: Escola Municipal Professora Trindade Campelo
Endereço da escola: Rua Primo Martins da Silva Nº 154
Data da coleta dos dados: 04 de Maio de 2011
1. Projetos/Programas Implantados na Escola
RIVED
TV Escola
X ProInfo Integrado: ( ) 40 Horas ( x ) 100 Horas ( ) Projeto 40 horas
X Radio Escola
X GESAC
Aluno Integrado
Específicos Da Escola – Quais? PROEJA FIC
Gestar
Outro(s) Quais?
2. Pessoal Envolvido
X Alunos - Séries: 1º ao 9º ano e EJA
X Professores
X Gestores
Multiplicadores
X Técnicos
Outro(s) – Qual (is)?_________________________________________________________________________
3. Equipamentos Existentes na Escola
X TV
X DVD play
X Videocassete
Gravador de dvd externo
X Computador
X Receptor de satélite
X Projetor de multimídias
X Câmera digital
Filmadora
quarta-feira, 25 de maio de 2011
Atividade 1.5 - Diário de Bordo
Nos dias atuais as novas tecnologias vem ganhando espaços no interior das escolas, proporcionando assim novos aprendizados.Infelizmente diante desse novo contexto tecnológico, raramente encontramos escolas equipadas e pessoas capacitadas para inserir no contexto escolar as novas modalidades de ensino e aprendizagem Otilia Benedita de Sousa Felix
Atividade 1.4 - Reflexões iniciais
No estudo que realizamos acerca deste novo contexto da educação, concluímos que vivemos numa sociedade da aprendizagem, onde aprender constitui uma exigencia social crescente que leva o indivíduo em busca do conhecimento, na tentativa de aprender a cada mais.
As tecnologias da informação estão criando novas formas de distribuir socialmente o conhecimento. No entanto, exige-se maiores capacidades ou competencias cognitivas, cujo principal veículo continua sendo a escrita.
É necessário aprender a conviver com a diversidade de perspectivas, como relatividade das teorias, como a existência de múltiplas interpretações de toda informações para contribuir seu ponto de vista. Portanto não cabe mais se fossem verdades acabadas, mas ajudá-los a construir sua própria verdade.
No ritmo da mudança tecnológica e científica em que vivemos , ninguém pode estabelecer os conhecimentos que os cidadãos precisarão dominar para poder enfrentar as demandas sociais que lhes serão colocadas, é necessário formar esses cidadãos para que sejam aprendizes mais flexíveis e autônomos, criando estratégias de aprendizagem adequadas.
Para satisfazer essa demanda, a nova cultura da aprendizagem requer ensinar aos alunos, a partir das diferentes áreas do currículo, cinco tipos de capacidades para a gestão meta cognitiva do conhecimento:
Competências para aquisição, interpretação, Análise, compreensão e comunicação da informação.
Para mudar as formas de aprender dos alunos é preciso mudar as formas de ensinar de seus professores. Por isso, a nova cultura da aprendizagem exige um novo perfil de aluno e de professor, mas só se tornarão possíveis se houver uma mudança de maturidade.
O acesso a esse conhecimento culturalmente gerado não é fácil, como mostram as crises permanentes vividas por nossos sistemas educacionais. Neste sentido, que, não pode ter acesso às múltiplas formas culturais de recomendação simbólica socialmente construídas, está socialmente, economicamente e culturalmente empobrecido. Na sociedade da aprendizagem converter esses sistemas culturais de representação em instrumentos de conhecimento, será um dos maiores desafios a ser enfrentado por nossos sistemas educacionais nas próximas décadas.
As tecnologias da informação estão criando novas formas de distribuir socialmente o conhecimento. No entanto, exige-se maiores capacidades ou competencias cognitivas, cujo principal veículo continua sendo a escrita.
É necessário aprender a conviver com a diversidade de perspectivas, como relatividade das teorias, como a existência de múltiplas interpretações de toda informações para contribuir seu ponto de vista. Portanto não cabe mais se fossem verdades acabadas, mas ajudá-los a construir sua própria verdade.
No ritmo da mudança tecnológica e científica em que vivemos , ninguém pode estabelecer os conhecimentos que os cidadãos precisarão dominar para poder enfrentar as demandas sociais que lhes serão colocadas, é necessário formar esses cidadãos para que sejam aprendizes mais flexíveis e autônomos, criando estratégias de aprendizagem adequadas.
Para satisfazer essa demanda, a nova cultura da aprendizagem requer ensinar aos alunos, a partir das diferentes áreas do currículo, cinco tipos de capacidades para a gestão meta cognitiva do conhecimento:
Competências para aquisição, interpretação, Análise, compreensão e comunicação da informação.
Para mudar as formas de aprender dos alunos é preciso mudar as formas de ensinar de seus professores. Por isso, a nova cultura da aprendizagem exige um novo perfil de aluno e de professor, mas só se tornarão possíveis se houver uma mudança de maturidade.
O acesso a esse conhecimento culturalmente gerado não é fácil, como mostram as crises permanentes vividas por nossos sistemas educacionais. Neste sentido, que, não pode ter acesso às múltiplas formas culturais de recomendação simbólica socialmente construídas, está socialmente, economicamente e culturalmente empobrecido. Na sociedade da aprendizagem converter esses sistemas culturais de representação em instrumentos de conhecimento, será um dos maiores desafios a ser enfrentado por nossos sistemas educacionais nas próximas décadas.
Atividade 1.3 - Quem sou como aprendiz
Quem sou como Professor prendiz?
O professor hoje precisa viver em sintonia com as novas mudança, é necessário que repasse para o aluno conhecimentos relevantes, para assim compreender as novas formas de aprendizagem de forma que ele possa usufluir no seu dia-a-dia. Numa Sociedade competitiva o aprendizado faz a diferença.
Como Professor atuante neste novo contexto, busco novas informações, tento modificar minha prática pedagógica fazendo uso das novas tecnologias disponíveis na escola,procurando entender importancia desses novos métodos no processo de ensino. Compreendo que preciso estar aberta às mudanças, com a certeza de despertar no meu aluno o interesse em acompanhar as transformações desse novo mundo. Entendo a aprendizagem como uma atividade contínua.
O professor hoje precisa viver em sintonia com as novas mudança, é necessário que repasse para o aluno conhecimentos relevantes, para assim compreender as novas formas de aprendizagem de forma que ele possa usufluir no seu dia-a-dia. Numa Sociedade competitiva o aprendizado faz a diferença.
Como Professor atuante neste novo contexto, busco novas informações, tento modificar minha prática pedagógica fazendo uso das novas tecnologias disponíveis na escola,procurando entender importancia desses novos métodos no processo de ensino. Compreendo que preciso estar aberta às mudanças, com a certeza de despertar no meu aluno o interesse em acompanhar as transformações desse novo mundo. Entendo a aprendizagem como uma atividade contínua.
Atividade 1.2 - Um pouco de nós
Oi,sou otília Benedita de Sousa Félix, graduada pela UFRN em pedagogia. Leciono na Escola Municipal Professora Trindade Campelo, gosto bastante do que faço, e principalmente dos meus colegas de trabalho. Apesar das dificuldades espero superar todas.
Atividade 1.1 - Comunicação com a mediadora
Olá, Paula Edilma não estava conseguindo entrar no eproinfo em casa, hoje consegui, agora com certeza irei participar mais e realizar as atividades.
Um abraço Otília.
Um abraço Otília.
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